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当代中学生思想道德发展的新特征基于全国十省(6)

来源:当代旅游 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-02-24
作者:网站采编
关键词:
摘要:在学习自律意识方面,9.7%的中学生表示学习需要老师和家长的催促,另有22.6%的人对“我学习时不需要老师和家长的催促”持“一般”态度。同样,也存在

在学习自律意识方面,9.7%的中学生表示学习需要老师和家长的催促,另有22.6%的人对“我学习时不需要老师和家长的催促”持“一般”态度。同样,也存在学习自律性“随年龄上升而下降”的趋势。初中生明确表示学习需要老师和家长催促的占7.7%,普高生和职高/技校生则分别达到10.6%和14.1%。

在学习目标方面,有6.2%的受访学生表示没有明确的学习目标,另有19%的人对“我有明确的学习目的和目标”这一说法持“一般”态度。从不同学龄段来看,表示没有明确的学习目标的初中生、普高生、职高/技校生分别占4.9%、6.8%、8.9%,也存在一定的“年龄越大,学习目标越不清晰”的趋势。

在学习主动性方面,7.9%的中学生表示不会“经常与老师、同学讨论学习问题”,另有22.7%的人持“一般”态度。对于三个学龄段学生而言,表示不会“经常与老师、同学讨论学习问题”的分别占到7.1%、7.3%、11.7%。此外,在课外阅读时间方面,有23.2%的人表示平均每天的课外阅读时间少于半小时(三个学龄段学生分别占17.3%、34.2%、21.9%),3%的人表示“从不阅读”(三个学龄段学生分别占2.3%、3.7%、4.1%)。

在学习困难克服方面,当学习中遇到困难时,23.9%的人表示要视情况来决定坚持抑或放弃,2%的人表示“常常会放弃”。对于三个学龄段学生而言,分别有1.7%、1.6%和3.4%的人表示“常常会放弃”,分别有16.6%、32.9%、30.1%的人表示会“视具体情况而定”。

由此可见,部分中学生在学习兴趣、学习自律意识、学习目标、学习主动性、学习困难克服等方面仍存不足。

6.部分中学生的探究精神与创新意识有待加强

研究发现:一些中学生虽然好奇心较强,但批判性思维和探究创新精神仍略显不足。对于“我觉得书上的东西肯定是对的”的说法,有28.4%的人表示赞同。三个学龄段学生分别有31%、20.9%、33.3%的人有这种“唯书论”的倾向。有39.4%的人表示“我只按照老师教的方法做题”,而不愿意尝试其他方法。初中生、普高生、职高/技校生表示赞同这一说法的分别占31%、17.7%和38.2%。由此可见,中学生的批判性思维总体上仍有不足。

与此类似,对于“我经常向老师提问”这一说法,8.6%的人表示“不符合”,29.1%的人持“一般”态度。其中,三个学龄段表示“不符合”的分别占到7.8%、9.1%、10.2%。对于“我很喜欢发明新东西”的说法,12.4%的人表示“不符合”,29.7%的人表示“一般”。上述三个学龄组表示“不符合”的比例分别为10%、15.3%和14.2%。这说明,探究创新精神会随着年龄而有所增强,但总体而言仍是中学生发展中相对薄弱的环节。

7.适合中学生健康成长的学校、家庭、社会环境仍需进一步优化

当前全社会普遍形成了关心和支持思想道德建设的大环境,但是,对照国内外发展新形势、新时代的新要求,学校、家庭、社会仍然存在着一些对中学生健康成长的不利因素。

在学校环境方面,首先,部分学校的德育课程没有切实得到保障落实。数据显示:2.5%的初中、8%的高中的德育课基本没有正常开展。其次,德育课老师专业化水平普遍不高。当前德育课老师多由其他学科老师兼任,其中初中德育老师属于兼任的占32.7%、普高占30.7%、职高/技校占43.0%。具体而言,德育课老师多由语文、政治、数学老师兼任,甚至还有部分是由体育老师兼任。再次,德育课程内容与形式仍需不断改善。调查显示:初中生、普高生、职高/技校生对德育课程感到“一般”或“不满意”的分别占7.3%、19.7%和10.3%。究其原因,内容没意思、参与性低、活动少、资料不丰富等饱受诟病。最后,学校(尤其是农村)的校外活动组织偏少%的中学生表示,学校上学期没有组织过学生外出开展游览参观、拓展训练、志愿服务等校外活动,另有16.9%的人表示“我记不清了”。其中,地级及以上城市的学生表示“没有”校外活动占9.8%,县城学生占12.3%,乡镇学生占11.2%,而农村学生的这一比例则达到17.9%。

在家庭环境方面,虽然多数家长都关心孩子的道德品质和行为习惯培养,但在家庭教育实践中,重智轻德、重知轻能、重养轻教等倾向还比较明显。在家庭教育过程中,家长普遍重视兴趣爱好(51.2%)、辅导功课(40.4%),但对“生产劳动”(31.9%)等全面发展导向的维度则重视不够。尤其是在高中阶段,仅有27.6%和27.7%的普高生、职高/技校生的父母会对孩子开展“生产劳动”方面的教育(见表4)。与此同时,在上学期,有14.1%的人参加过有偿家教课程、48.7%的人参加过校外学科补习班、36.4%的人参加过校外兴趣班。所以,在很大程度上,家庭已经成为学校教育的“第二课堂”。

文章来源:《当代旅游》 网址: http://www.ddlyzz.cn/qikandaodu/2021/0224/815.html



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